2025 年 9 月 22 日下午太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园大班教研组在四楼会议室开展 “读思联动 —— 阅读区幼儿阅读与表达的基础搭建” 教研活动。针对前期大班阅读区幼儿 “被动翻书”、教师封闭性提问难促深度思考、缺乏表达支持材料等问题，活动旨在梳理 “读 - 思 - 表” 联动引导方法，制定观察清单，推动阅读区策略落地。

活动以 “理论筑基 - 策略梳理 - 实践规划” 为主线分层推进。理论导入环节，主持人领学《幼儿阅读与表达的关联性实践研究》核心观点，结合《彩虹色的花》阅读区案例视频，引导教师明确 “读（聚焦核心信息）、思（激发深度理解）、表（支持多元表达）” 联动逻辑，提炼出抓绘本角色情节、促幼儿分析判断、允许多形式表达的关键环节。分组研讨阶段，3 组教师各领任务：环境支持组结合阅读区实拍图梳理促表达元素，提问策略组对比 “低效 / 高效提问” 差异，表达支持组探讨工具支持方案，最终整合形成《阅读区 “读思表达” 核心支持策略总表》。实践规划环节，全体教师共同设计《大班幼儿阅读区读思表达初始观察清单》，各班同步确定 1-2 个阅读区优先调整方向，并选取 2 名幼儿开展定点观察。

此次教研明确了阅读区 “读思联动” 的支持策略与观察方法，为后续实践提供清晰路径。后续一周内各班将提交调整实践报告，教研组长将组织跨班交流，每月汇总观察数据动态优化策略，最终形成实践案例集。活动不仅破解了当前阅读区教学困境，更助力教师提升幼儿阅读与表达引导能力，推动园本阅读教研向精准化、实效化发展。