为深入观察并理解幼儿与开放性材料的互动行为，提升教师识别与支持幼儿游戏的能力，2025年9月30日下午，太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园全体教师围绕“从‘看见’开始：发现幼儿与开放性材料的互动奥秘”这一主题，开展了一场富有深度的园本教研活动。活动以“玩、创、享”三类典型行为为切入点，通过前置观察、案例共享与集体思辨，逐步构建教师共同认可的行为识别框架，为后续系统化观察与实践指导奠定基础。

在教研过程中，教师们基于前期对幼儿操作纸筒、木片、布料等开放性材料的真实记录，分组展开案例分析与关键词提炼。小、中、大班教师分别从“感官探索”“以物代物”“合作表达”等角度，分享了幼儿在不同发展阶段与材料互动的典型表现。主持人葛昭佑老师引导大家围绕“玩—创—享”行为之间的区别与联系展开思辨，逐步梳理出三类行为的核心特征，并共同拟定了《“玩、创、享”行为识别参考要点（初稿）》，实现了从经验感知到理论提炼的跨越。

本次教研不仅提升了教师对幼儿游戏行为的敏感度与解读能力，也增强了团队在观察记录与教育反思方面的共识。活动结束后，教师们将继续在班级实践中验证并完善《行为识别参考要点》，并围绕特定材料组建非正式研究小组，持续追踪幼儿在自主游戏中的学习轨迹。东安幼儿园将以此次教研为起点，逐步构建更科学、更系统的园本观察体系，真正实现“从看见到读懂”的教育支持。