自由创作  快乐表达

——生活材料丰富幼儿美术创意活动

作者：太仓市沙溪镇幼教中心东安幼儿园  潘芸

摘要：美术活动是幼儿表达自己内心世界的一种艺术形式，自然界、日常生活中可以搜寻到许许多多的生活材料，将这些生活材料创造性的运用到美术创意活动中，为美术创意活动添光添彩，让孩子们在生活化的美术创意活动中展开想象的翅膀，认识世界，探索世界，获得美的体验。

关键词：生活材料  实际运用  亲子活动

每个孩子心中都有一颗美的种子，儿童时期的美术教育旨在让幼儿用自己的方式表达自己的情绪情感，创造性的表现对周围事物的认识。传统的美术教育多以绘画为主要形式，3-6岁幼儿充满好奇心，但兴趣的持续时间较短，单以绘画的形式来表达他们的真实想法教育效果并不理想。材料和工具是美术创意活动的基础，自然界、生活中有各种各样的材料能够成为幼儿美术活动的素材。在摆弄这些颜色鲜明、造型独特的生活化材料中，孩子们的创造力和审美情趣也能得到进一步的升华。

一、丰富多样的生活材料激发幼儿创作欲望

丰富多样的生活材料和工具是幼儿进行美术活动的基础，在与多种材料的互动中获得兴趣。材料的收集不单只是教师的任务，让幼儿加入材料收集的过程，能够让他们更加乐于探索，积极发现各种材料之间的联系，迸发出属于自己的创作灵感。

1. 走进自然，亲近自然，收集自然材料

大自然是我们的活教材，它为孩子们提供了一个天然的材料库。树叶、鲜花、石头、沙子、树枝、种子这些都是孩子们熟悉的自然材料，在寻找树叶的过程中，他们会发现树叶颜色、形状、功能等不一样的秘密；在寻找石头的过程中，他们会发现各色的纹路、触感等秘密；在寻找树枝的过程中，他们能够感受树枝各异的形态。在寻找这些自然材料时，孩子们可以发挥充分的想象力，自由的联想和想象，收集的过程也是感受自然美感的一个过程。正是在这些寻找中，孩子们可以发现大自然无数的秘密，感受和欣赏大自然的美好。

2. 关注生活，融入生活，收集生活材料

生活中有很多常见的物品都可以用来作为美术创意活动的载体，但这些物品常常会被当做废旧物而被丢弃，如：纸杯、纸袋、饮料瓶、包装盒、广告纸等等。当我们利用起这些材料将他们进行一个大变身，那么我们的美术创意活动将变得更加的精彩。如我们为纸袋装上手脚，添上五官，穿上衣物，一个个鲜活的小人便跃然而生，再变一变我们为纸袋装上轮子，连接起来，小火车便开起来了。还有什么呢？这样生动有趣的创意活动，充分利用起生活材料，调动孩子们的兴趣，让他们愿意主动去观察生活、发现生活中不一样的乐趣。

3. 结合主题，丰富主题，收集课程材料

我们的活动根据孩子们的兴趣有目的地生成主题活动，根据主题活动有目的收集相应的材料，会让孩子们更加深刻的感受到主题内容。如在“秋天来了”主题活动中，孩子们找到了很多秋天成熟的果实，形状各异的秋叶，凭借这些蔬菜、水果开展水果印画活动，让孩子们感受到了秋天的绚丽的色彩。在这些主题活动的帮助下，班级的生活材料越来越丰富，也让孩子们更加留心生活中可用的各种材料，做一个有心人。

二、动手动脑、自由创作萌发无限创意

生活化材料作为孩子们最简单易得的材料，他们的的特性需要不断地去挖掘，教师需要和孩子们一起根据生活化材料的特点进行分类，帮助幼儿抓住这些材料的特点，不断发现、了解生活化材料所隐含的隐形价值。能够根据自己活动的需要，选择不同的生活化材料，重新组合、适当增减，让手中的材料拥有生命，发挥更大的价值。

1. 摆脱思维定势，寻找不一样的绘画工具

绘画时美术活动不可或缺的重要一个环节，通常我们的绘画工具以蜡笔和毛笔为主，但毛笔对于3-6岁儿童来说较难掌握，这时候就需要教师和幼儿一同发现不一样的绘画工具。在日常活动中，比较多常见的是将棉签或自己的手指代替画笔作为不一样的绘画工具。同时我们还可以带领孩子们发现不同生活化材料的特性来找到适合作画的材料，将吸管剪开我们得到了散开示的画笔，将报纸揉搓我们得到了各种形状的画笔，将蔬菜切开我们又得到了美丽的纹理画笔。在获得画笔的过程中，孩子们知道了将生活化材料进行调整的方法，同时慢慢获得举一反三的能力，创造出属于自己的特殊画笔，为自己的美术创意活动添光添彩。

2. 动手动脑，不断扩展美术创意活动

美术活动包罗万象，不仅有绘画活动还有泥塑、剪贴、扎染等不同活动形式。在开展美术活动时我们要从单一的形式向多样性发展，充分发挥孩子们的创造力。在主题活动“亲亲小动物”中，孩子们愿意用自己的方式表现喜欢的小动物。有的孩子选择绘画的形式，有的孩子选择用橡皮泥将自己的小动物捏出来。在这个基础上，教师引导幼儿思考还能怎么表现小动物，在观察我们现有的生活材料时，有的孩子发现核桃壳加上四肢就能变成一只小乌龟；有的孩子则发现我们收集的松果加上眼睛就像极了一只只的小刺猬；还有的孩子将开心果壳摆放好，一只美丽的小孔雀出现了。孩子们将小动物的特点与自己找到的材料相联系，不断创造出一只只独特的小动物。在这一次次的创作过程中，孩子们的想象力和创造力都在不断的得到提升，他们会被这样的活动吸引，不断的探寻美术活动的奥秘，感受到创造之美。

3. 尊重个性差异，敢于表达，乐于表现

传统的美术活动讲究像与不像，幼儿根据老师提供的范画进行活动，在这样的形式下孩子们的作品大多相似，很少有个性化的表达。生活化的美术创意活动强调孩子们的自我创造，尊重幼儿的个性差异，从自身出发，让美术创意活动获得生命力。在美术活动“大番薯”中，孩子们根据自己的红纸片形状，发挥无限想象，表达出内心真实的想法。有的孩子将大番薯变成一只会喷火的大恐龙，有的则将大番薯变成了宇宙飞船，还有的孩子让天上下起了红薯雨。在这样的活动中，孩子们自发的想象让人惊叹，让人忍不住为其鼓掌。，让孩子们的美术活动发光发彩。

三、家长加入为美术创意活动增添光彩

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿美术教育不应局限在幼儿园中，家庭也是进行美术教育的重要场所，家长的加入更能丰富孩子们的审美情趣，在这样一个整合的美术教育氛围中，更能让孩子们体验到自由表达和创造的快乐，感受到美。

1. 丰富生活经验，插上想象的翅膀

艺术源于生活，和孩子们一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。家长的加入，让孩子们有更多的机会去接触大自然、感受生活。发现春、夏、秋、冬四季的变幻、参观名胜古迹、观察动植物、接触多种艺术形式的作品，创造机会和条件，在观察中发现自然、生活的奥秘，丰富他们对自然和生活的认识与理解，提高他们的审美能力。

2. 亲子活动，让美术创意活动更加精彩

生活材料对孩子来说是既熟悉又陌生的，在运用生活材料进行美术创意活动时，可以邀请家长一起参与完成。让孩子们能够跳一跳，够得着感受更进一步的创造之美。在美术节活动中，我们邀请家长一起参与制作中国地图，选择每个区域的标志性农作物铺满中国地图，孩子们在家长的帮助下积累了不少关于各地区、各省份人民的生活习性。从活动材料的收集到设计、表现的过程中，孩子们有时会不知如何下手，家长的加入则为孩子们的自由创作、快乐表达保驾护航。

用心观察生活，随处都是生活材料，细心感受、发现生活材料的独特性。动手动脑，将生活材料运用到美术活动中，不断激发孩子们的创造力。将生活与美术相结合，在学中玩、玩中学，让生活材料在美术创意活动中发挥独特的作用，让智慧的鲜花在指尖绽放。