大1班班级工作计划

（2022～2023学年第二学期）

一、班级情况分析

本学期，全班共有幼儿38名，其中男孩22名，女孩16名。接触班级一个学期了，我发现我班许多幼儿都已经适应了幼儿园的集体生活，在学习和生活上都有了一定的进步，部分幼儿有了良好的学习习惯，班级内形成了良好的学习氛围。但也有许多的不足之处，个别幼儿的倾听习惯有所欠缺，注意力不集中，喜欢和边上的孩子讲话，上课十分好动，在集体活动中不积极思考问题。针对这些现象，我根据大班年龄段幼儿的身心特点，结合《指南》精神及园务计划，制订了本学期的班级计划。

㈠幼儿发展水平

⒈优势表现

经过两年的幼儿园学习生活，幼儿初步建立在园的一日生活和学习常规，绝大部分幼儿都能很好的适应，有序愉悦地生活学习。幼儿的各方面能力有了较大提高，大部分幼儿能够积极主动的参与各项活动并用自己喜欢的方式进行表达与表现，出勤率也很高。

在健康发展方面，幼儿能积极参与各项体育活动，对体育活动感兴趣，尝试练习跳绳。在自理能力方面有了较大提高：能独立铺床、叠被子；自己检查服装；能独立地用筷子进餐，用餐时剩饭、挑食现象也有改观。

在语言表达能力方面，大部分幼儿能用连贯的语言表达自己的想法，还会加上一些形容词。

在科学探究方面，能用一定的方法验证自己的猜想。积极动手动脑，探索中有所发现时感到兴奋和满足。

在社会性发展方面，大部分幼儿有高兴的或有趣的事愿意与大家分享，与同伴发生冲突时能自己协商解决。主动承担任务，愿意帮助班级做事情，有主人翁意识。

艺术发展方面，幼儿喜欢画画、手工等活动，绘画的画面逐渐丰富，涂色时留白少，色彩搭配和谐。常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，愿意、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己情绪。

在学习品质方面，班上整体呈现积极的学习状态，多数幼儿能够在活动中认真倾听、认真思考老师提出的问题。

2.弱势表现

生活习惯方面，班中还是存在一些幼儿依赖成人的帮助，不乐意自己动手；进餐方面也有部分幼儿存在的挑食、偏食，进餐时间过长问题，陈浩宇、徐晟睿、侍鑫岄等，且少部分幼儿进餐时无法保持桌面整洁，坐姿随意，如沙昊霖、朱奕辰、郑浦喆等。

社会交往方面，有些幼儿不愿意主动的与老师、同伴打招呼，需要老师的引导，害怕到陌生环境。部分幼儿的自控能力较弱，在与同伴交往中会有争抢行为，郑浦喆、周铭启等。

语言表达方面，部分幼儿比较内向不太愿意表达自己的想法和情感，说话也不够清晰和完整，如甄梓延、孙悦菡等。

学习品质方面，个别幼儿的倾听习惯较差在上课时不能专注倾听，注意力持续时间短，集体活动中不能很好的遵守规则和要求。如：周铭启、郑浦喆、陆槿航等。

安全方面，些幼儿会出现一些不安全行为，如：部分幼儿行走时被周围物品吸引不看路，部分幼儿故意姿势夸张地行走，部分幼儿在教室里追跑等。

二、家庭教育背景分析

家长工作是家园之间的纽带，做好家长工作，家园一致，能更好地促进幼儿的发展。

本班大部分家长积极、主动、热情，能够配合班级老师进行一些活动，准备物质材料，参与问题讨论，为班级开展更多活动奠定了良好的基础并且不断补充家庭教育理念，主动学习先进的知识，配合做好家庭教育工作。父母的教养方式对儿童各方面发展都有着极为重要的影响。我们班有个别家长对孩子缺乏关爱，将孩子的教育不放在心上。在家中也任由孩子玩耍，孩子成天接触电子产品，身形、坐姿也非常懒散，整天看起来没有精神。

父母是孩子的第一任老师,对于孩子需要爱但不能溺爱，要有一定的原则和底线，对于孩子教育要足够的重视，作为家长更应该严于律己，以身作则。父母只有给予孩子足够的孩子足够的关爱，重视孩子的身心发展，为孩子创设一个良好的学习环境提供更多交往的机会，增强亲子互动，使用正确有效的教养方式，相信孩子能够更好的成长。

三、工作目标：

⒈本学期，我们以《纲要》和《指南》精神为指导，结合园部计划以及班中幼儿的实际水平，合理组织、实施一日活动，展主题教学，注重幼儿能力与品质的发展，促进幼儿身心健康全面发展。

⒉营造宽松、积极的班级氛围，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感，并且做好班级环境。

⒊结合“课程游戏化”精神和园本课程方案，有计划的开展适合幼儿的、循序渐进的、具有班级特色的班本课程。结合季节特征和节日资源，抓住一日生活中的契机和价值点生成课程。

⒋丰富自然角和种植园地，重视自然角的种植与养护，与幼儿一起讨论、观察。激发幼儿探索的兴趣和引发幼儿对周围自然现象的关注。

⒌实现家园共育，与家长建立平等合作的伙伴关系。

⒍做好保教结合工作，以一日生活为主线，帮助幼儿在各方面都得到发展和提高，切实、有效地开展丰富多样的安全教育活动，将安全教育工作渗透到一日活动的每个细节。

四、工作重点：

㈠安全工作

1.利用好一日活动各环节，展开与幼儿生活相关的安全话题讨论，丰富幼儿各方面的安全知识，使幼儿能在日常生活中，特别是疫情常态下的一日活动中做出正确的选择和判断。通过教学活动，将一些安全教育的知识渗透其中，增强幼儿安全意识。

2.通过安全教育平台，让每个幼儿都能在幼儿园和家里丰富自己的安全意识，从每个生活细节中去真正的了解怎么样保护好自己。

3.通过开展实际的安全演练活动，加强对幼儿紧急情况下撤离、疏散、逃生、自救、自护的方法等方面的教育，掌握在紧急状态下避险和自救的简便方法。

4.外出活动提前引导幼儿了解相关安全内容，知道要遵守外出活动的规则，戴好口罩，懂得基本的自我保护方法。户外活动及时关注幼儿情况，提醒幼儿擦汗，帮幼儿垫汗巾，对运动量大的幼儿提醒他休息等。

5.加强班级安全和卫生工作，为幼儿营造良好的生活和学习环境。每天，保育员和老师都要做好活动室内的通风、消毒工作，保持活动室、午睡室内空气流通。对幼儿频繁接触的物品，如幼儿的水杯、被褥等要进行消毒

6.做好传染病季节的预防和控制工作，做到及时消毒、及时隔离、及时宣传、及时回访。

⒎加强幼儿的卫生保健意识，鼓励孩子平时多吃新鲜的蔬菜、水果，多做运动，增强体质，并注意个人卫生，勤剪指甲等。教师注意幼儿的身体情况，多关注体质弱的孩子，一旦发现问题要马上进行护理。安全是幼儿园工作的重中之重，通过生动形象的故事、儿歌以及情境表演等手段，帮助幼儿理解安全的重要性，知道远离危险，不做危险动作，感知自我保护。

㈡常规管理

与幼儿一同商议、制定班级公约、区域活动规则，培养幼儿的规则意识。引导幼儿将自己制定的规则画下来，并放置在教室环境中，进一步提高幼儿遵守规则的意识，引导幼儿在自由活动和区域活动中遵守自己制定的规则。采用“小组长”轮流制，请每位幼儿都参与到为同伴、班级劳动服务的活动中。同时增设“小老师”，提升为集体服务、为同伴服务的意识，感受为他人服务的快乐，做班级小主人，一起和老师做好班级常规管理。

㈢主题活动

⒈根据课程安排利用节日开展形式多样丰富多彩的活动，充分调动孩子们学习的积极性。在园部、年级组的引领下，配合开展元宵节、端午节、儿童节等活动，让节日活动有侧重、有特点。

⒉结合主题课程，分别开展相关主题活动内容。

二、三月份：

⒈做好各项开学工作，稳定幼儿的情绪，让幼儿尽快投入学习生活中。完成各类计划的制定，正常一日活动秩序。

⒉开展《再见了幼儿园，你好小学》等主题活动，布置主题墙饰。

⒊调整、创设班级区域环境，充实游戏材料。根据新年内容丰富活动室的年味。

⒋及时更新家长园地内容，不断丰富班级网页内容。

⒌丰富自然角，种植、饲养动植物，创设班级自然角环境，进行观察和记录。

⒍进一步开展班本课程活动。

⒎认真开展家访活动，进一步了解幼儿情况，完成《成长记录》。

四月份：

⒈结合清明开展春游远足活动，引导幼儿走进大自然，感受春天的自然气息。

⒉开展主题活动，并布置主题墙饰。

⒊安全教育。

⒋继续丰富自然角，种植、饲养动植物。

⒌继续开展班本课程活动。

⒍认真开展家访活动，进一步了解幼儿情况，完成四月份的《成长记录》。

五月份：

⒈开展主题活动《大自然的语言》，丰富主题墙饰。

⒉预防春季流行病的感染，做好班级消毒工作，教育幼儿注意个人卫生。

⒊继续开展班本课程活动。

⒋认真开展家访活动，进一步了解幼儿情况，完成五月份的《成长记录》。

⒌开展家长活动。

⒍做好“五一”节和“端午”节的内容。

⒎家长专题讲座活动。

六月份：

⒈组织开展“六一”活动，感受节日的愉快氛围，和即将毕业的自豪感。

⒉开展主题活动《离园倒计时》，并布置主题墙饰。

⒊评选“好孩子”、“好家长”等。

⒋了解每位孩子的升学意向，做好幼小衔接工作。

⒌做好毕业班的工作：毕业生名单填写、毕业照的拍摄等一系列工作。

⒍做好学期末各项总结工作，做好暑假安全教育宣传工作。

㈣班级环境创设与管理

⑴结合季节特征和幼儿的兴趣点，发动幼儿和家长收集生活中的自然材料和废旧材料。

⑵通过走出校园，带领幼儿走进大自然、走进农村生活和古镇这些现有的社区资源，来突破传统美术教学活动中材料、工具、内容、组织形式上的局限。并利用集体、小组、室内、户外以及家长亲子参与制作等多种组织形式开展美术活动，为幼儿提供充分的自由创造、个性化的探索与尝试空间。

⑶开展有班级特色的美术活动，每周的美术活动内容根据主题主线和孩子们的兴趣点开展，力求展现我班幼儿特色的作品。

㈤家长工作

家长是幼儿教育中很好的资源，我们将充分利用家长资源，力求家园协作，共同促进幼儿的提高。

⒈通过早晚沟通，及时交流经验

利用早晚家长接送幼儿的时间加强与家长的交流与沟通，向家长及时反馈幼儿的在园表现，经常与家长换位而思，赢得家长的理解、支持和帮助，以便于家园共育。

⒉继续开展好“千名教师访万家”活动

以线上或线下家访的形式了解幼儿在家的生活，根据幼儿的需求或出现的情况，共同商讨解决策略，促进幼儿的发展。

⒊运用多媒体工具，增加家园联系

我们将继续办好“家园联系专栏”，坚持运用家校通、QQ群等方式及时与家长联系，发现每个孩子的闪光点，并把每个孩子的情况真实地反馈给家长。

⒋重视幼小衔接

幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。在本学期中我们将通过QQ群、线上家访，不断向家长提供一些如何做好孩子幼小衔接方面的文章，更新家长的教育理念，一起交流育儿经验，对家长教育的误区提出善意的建议，达成幼儿教育观念上的共识。同时一起家园配合做好：幼儿情绪的衔接（激发幼儿对小学的向往）、作息的衔接（协调适当改变孩子的作息制度）、意识的衔接（培养幼儿的任务意识和规则意识）、习惯的衔接（良好的学习习惯）和行为衔接（进行安全意识教育，增强自我保护能力）。帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。我们要家园一致做好幼儿入学的心理准备、做好幼儿入学的知识准备、与家长配合做好幼小衔接的具体措施。