大1班半日活动计划
主班老师：陆怿静
配班老师：吴彦铭
一、来园活动
⒈和幼儿问好，关注幼儿的情绪，检查幼儿的卫生，提醒洗手，进行二次晨检。
⒉幼儿来园签到，照顾自然角的植物，观察并且记录。鼓励幼儿做个有心人，关心天气情况，模仿播音员进行
⒊今日话题：趣事分享、来园路上的发现、自然角里的新变化。
二、晨间体锻
⒈操节、韵律活动：能听着音乐跟上节拍认真做操，动作到位、正确。能熟练进行相邻两列交换队形，正确进行首尾环形队列跑。
⒉分散活动：户外体锻1区
重点指导
万能工匠：引导幼儿设计搭建不同的运动器械来帮助幼儿进行运动。
三、盥洗、点心、自由活动：
⒈盥洗、如厕
重点指导幼儿能有序排队洗手，并按照“七步洗手法”用正确的方法洗手，保持地面干净。
⒉自主用点
重点指导幼儿能自主选择喜爱的早点，倾听音乐安静用点，用点时能保持桌面、地面干净整洁，用点后能自觉、主动整理桌面。
⒊自由活动
幼儿能自主选择周边游戏区域进行游戏，如柜面上的迷宫、沙漏游戏；阅读区的绘本书籍；自然角观察种子生长情况等。重点指导幼儿用能有序、安静的进行自由活动，活动结束后能将游戏材料收拾整理。
四、集体教学活动
大班科学：课间十分钟
活动目标：
⒈知道什么是小学的课间活动。
⒉初步感知与体验十分钟的长短,增强时间观念。
⒊能合理分配课间准备时间和课间游戏时间，课间游戏要适宜。
活动准备：
⒈小学生课间活动视频。
⒉课间游戏简笔画图片若干。
⒊1分钟读分视频。
活动过程：
一、谈话引题，知道什么是“课间十分钟”
⒈小学和幼儿园有很多不样，下课后有“课间十分钟”，你知道什么是“课间十分钟”吗？它有什么用？ (幼儿自由猜想)
⒉小结:小学每节课后都有10分钟的时间，需要我们自己管理和安排，可以用来放松或做下节课的准备工作。
二、尝试自主安排“课间十分钟”，了解小学生的课间活动情况
⒈如果你已经是小学生了，你会怎么安排自己的“课间十分钟”？为什么？ (个别幼儿阐述，并说明理由)
⒉这里有几张课间活动的图片，请你来安排活动顺序。
⒊小结:先进行如厕、喝水等课前准备，再进行课间游戏。
⒋你想玩什么样的课间游戏呢？ (用简笔画记录，讨论哪些适宜，哪些不适宜，为什么？)
⒌小结:课间游戏应该进行活动量小、时间短、整理方便的游戏，不要剧烈奔跑,这才不会影响下一节课的学习；活动中要遵守规则，注意安全。
⒍看视频，了解真实的小学生课间活动情况。
三、体验十分钟有多长，增强时间观念
⒈十分钟究竟有多长呢？十分钟里可以做几件事情呢？ (幼儿自由讨论)
⒉体验1分钟究竟有多长。
⑴我们先来体验一下1分子有多长，就能知道10个1分钟多有长了。
⑵请幼儿用1分钟的时间整理文具和书包。（播放1分钟读分视频）
⑶交流体会
⒊小结：十分钟的时间很有限，要抓紧时间，合理安排。
木工坊：我是小木匠
幼儿已有经验分析：
结合前期开展的木工坊游戏，孩子们对于锯子、推子、砂纸、木胶等基本的木工材料的使用方法有了认识，孩子们前期也尝试了自主设计、分工合作制作属于自己的物品。但孩子们的抽象逻辑思维能力不强，需要引导孩子们关注不同的立体物品需要什么形状什么数量的材料去制作。
需要的材料支持：
记录纸、各类木工防护物、各类木工工具及材料。
游戏过程：
㈠回顾以往探索游戏，引导幼儿说说工具的使用方法和问题。
孩子们，还记得我们之前在校园里开展的木工坊游戏，你们用到了哪些工具和材料，这些材料在使用的过程中遇到了什么问题？
㈡分享今日木工主题
师：你们谁想来分享一下自己的设计图纸和想要完成的订单
师：你们需要哪些材料来制作
㈢幼儿木工游戏
㈣集体分享
刚才在探索的过程中，你们小组制作的物品成功了吗？你们是怎么制作的？在这个过程中遇到了什么问题？可以怎么解决？
做风筝
幼儿已有经验分析：
在平日的谈话活动和日常生活中，孩子对风筝很感兴趣，通过集体活动、阅读活动和亲子活动，孩子对风筝已有一定的了解，对于绘画风筝有一定的经验。前期因为王子安小朋友的风筝坏了，孩子们萌发出想要自己制作风筝的愿望。
需要的材料支持：
铅笔、记号笔、报纸、颜料、各类美工材料、宽透明胶、双面胶等。
游戏过程：
⒈引导幼儿回忆自己在春天的游戏经历，看到过、自己放过……
⒉引导幼儿说说自己的设计图。
师：你准备制作什么样的风筝？怎么制作？需要哪些材料？这些材料可以在哪里收集到？
⒊幼儿制作风筝
幼儿自主分工收集材料并制作，尝试创作自己设计的风筝。
鼓励幼儿进行多种不同方式的创造，创作美术作品，注意作品的布局、美观等。
4.欣赏讲评
大1班半日活动计划（雨天）
主班老师：陆怿静
配班老师：吴彦铭
二、来园活动
⒈和幼儿问好，关注幼儿的情绪，检查幼儿的卫生，提醒洗手，进行二次晨检。
⒉幼儿来园签到，照顾自然角的植物，观察并且记录。鼓励幼儿做个有心人，关心天气情况，模仿播音员进行
⒊今日话题：趣事分享、来园路上的发现、自然角里的新变化。
二、晨间体锻
⒈操节、韵律活动：能听着音乐跟上节拍认真做操，动作到位、正确。能熟练进行相邻两列交换队形，正确进行首尾环形队列跑。
⒉分散活动：室内体锻1区
重点指导
体锻中攀爬墙：引导幼儿手脚并用向上攀爬，可以在攀爬的过程中进行上下或者横向的移动。
三、盥洗、点心、自由活动：
⒈盥洗、如厕
重点指导幼儿能有序排队洗手，并按照“七步洗手法”用正确的方法洗手，保持地面干净。
⒉自主用点
重点指导幼儿能自主选择喜爱的早点，倾听音乐安静用点，用点时能保持桌面、地面干净整洁，用点后能自觉、主动整理桌面。
⒊自由活动
幼儿能自主选择周边游戏区域进行游戏，如柜面上的迷宫、沙漏游戏；阅读区的绘本书籍；自然角观察种子生长情况等。重点指导幼儿用能有序、安静的进行自由活动，活动结束后能将游戏材料收拾整理。
四、集体教学活动
大班科学：课间十分钟
活动目标：
⒈知道什么是小学的课间活动。
⒉初步感知与体验十分钟的长短,增强时间观念。
⒊能合理分配课间准备时间和课间游戏时间，课间游戏要适宜。
活动准备：
⒈小学生课间活动视频。
⒉课间游戏简笔画图片若干。
⒊1分钟读分视频。
活动过程：
一、谈话引题，知道什么是“课间十分钟”
⒈小学和幼儿园有很多不样，下课后有“课间十分钟”，你知道什么是“课间十分钟”吗？它有什么用？ (幼儿自由猜想)
⒉小结:小学每节课后都有10分钟的时间，需要我们自己管理和安排，可以用来放松或做下节课的准备工作。
二、尝试自主安排“课间十分钟”，了解小学生的课间活动情况
⒈如果你已经是小学生了，你会怎么安排自己的“课间十分钟”？为什么？ (个别幼儿阐述，并说明理由)
⒉这里有几张课间活动的图片，请你来安排活动顺序。
⒊小结:先进行如厕、喝水等课前准备，再进行课间游戏。
⒋你想玩什么样的课间游戏呢？ (用简笔画记录，讨论哪些适宜，哪些不适宜，为什么？)
⒌小结:课间游戏应该进行活动量小、时间短、整理方便的游戏，不要剧烈奔跑,这才不会影响下一节课的学习；活动中要遵守规则，注意安全。
⒍看视频，了解真实的小学生课间活动情况。
三、体验十分钟有多长，增强时间观念
⒈十分钟究竟有多长呢？十分钟里可以做几件事情呢？ (幼儿自由讨论)
⒉体验1分钟究竟有多长。
⑴我们先来体验一下1分子有多长，就能知道10个1分钟多有长了。
⑵请幼儿用1分钟的时间整理文具和书包。（播放1分钟读分视频）
⑶交流体会
⒊小结：十分钟的时间很有限，要抓紧时间，合理安排。
木工坊：我是小木匠
幼儿已有经验分析：
结合前期开展的木工坊游戏，孩子们对于锯子、推子、砂纸、木胶等基本的木工材料的使用方法有了认识，孩子们前期也尝试了自主设计、分工合作制作属于自己的物品。但孩子们的抽象逻辑思维能力不强，需要引导孩子们关注不同的立体物品需要什么形状什么数量的材料去制作。
需要的材料支持：
记录纸、各类木工防护物、各类木工工具及材料。
游戏过程：
㈠回顾以往探索游戏，引导幼儿说说工具的使用方法和问题。
孩子们，还记得我们之前在校园里开展的木工坊游戏，你们用到了哪些工具和材料，这些材料在使用的过程中遇到了什么问题？
㈡分享今日木工主题
师：你们谁想来分享一下自己的设计图纸和想要完成的订单
师：你们需要哪些材料来制作
㈢幼儿木工游戏
㈣集体分享
刚才在探索的过程中，你们小组制作的物品成功了吗？你们是怎么制作的？在这个过程中遇到了什么问题？可以怎么解决？
做风筝
幼儿已有经验分析：
在平日的谈话活动和日常生活中，孩子对风筝很感兴趣，通过集体活动、阅读活动和亲子活动，孩子对风筝已有一定的了解，对于绘画风筝有一定的经验。前期因为王子安小朋友的风筝坏了，孩子们萌发出想要自己制作风筝的愿望。
需要的材料支持：
铅笔、记号笔、报纸、颜料、各类美工材料、宽透明胶、双面胶等。
游戏过程：
⒈引导幼儿回忆自己在春天的游戏经历，看到过、自己放过……
⒉引导幼儿说说自己的设计图。
师：你准备制作什么样的风筝？怎么制作？需要哪些材料？这些材料可以在哪里收集到？
⒊幼儿制作风筝
幼儿自主分工收集材料并制作，尝试创作自己设计的风筝。
鼓励幼儿进行多种不同方式的创造，创作美术作品，注意作品的布局、美观等。
4.欣赏讲评
