一、主持人开场 主持人：上午我们班主任匆匆的看了下美创角和公共的美创环境，今天我们具体的来聊一聊今天看到的。 王：今天中三班给了我们很大的惊喜，今天兜下来感觉变化很大。很多班级的区域、环境等内容变化不大。 二、集体讨论交流 ⒈谈一谈优点 杜：大家的美创区材料比较丰富，材料在不同的主题中有不同的变化。有水墨画、水粉画、布艺、立体创作和陶艺等活动。绘画的内容也是不一样的。 王：作品的呈现方式有所不同，有的在墙面、有的在纸上内容非常的丰富。 吴：材料摆放的巧思，有的是袋子作为脸很有孩子的童趣。 徐：区域设置比较合理，可以结合不同的主题开展。 冯：可以根据主题开展不同的美工活动，大班中教师提供了不同的美工内容。悬挂的形式也是比较新颖的，给人很大的冲击性。 马：孩子们的状态是非常投入的。 顾：可以看到孩子们的活动给老师的思考等。 武：材料的摆放都是孩子们随手可以取放的。 主持人总结：老师们的想法都在不同的层次，其实大家看到的优点都有很多的尝试。像中三班的悬挂是比较有考的地方，今天看出来空间还有很大的扩充。冬天的主题还是孩子们比较感兴趣的。虽然没有真的下雪，但是孩子们很向往这些冬天的内容。比如腊梅花可以吹画，更可以立体画。 ⒉优化的建议 王：小班步骤图到底需不需要？是否可以用材料的提示性的展板。 葛：有的专家觉得不需要示范，但老师的指导又没有那么多的精力。我们可以怎么做？这个度要把握一下。 徐：孩子们在玩的过程中会发现孩子们的需求来决定孩子们是否需要提供提示性环境。可以根据孩子们需求来决定，有的孩子可以根据展示的内容进行延伸的创编，有的孩子会一味的模仿，所以不能一概而论。 王：小班的区域适合简单能够快速出作品的活动，现在的材料都是比较简单的材料，可以帮助孩子快速的操作。遇到问题及时解决。 杨：我们班的话，怎么一物多用比较少。比如汽车的滚筒，可以滚也可以刷，可能是我们班的引导比较少。虽然收集了很多材料，但是利用的比较少。 葛：真的用起来的材料是比较少的。大部分还是颜料蜡笔基础性的材料。
杜：材料比较浪费，材料用的比较多，很快就用完了。原木片、石头等材料用的很快，收集起来比较麻烦。
葛：大家可以积极补充，在一些材料的运用比较浪费，可以节约一点。 姚：可以提前用一些半成品的材料，比如纸裁的小一点，吸管也可以剪得短一点。这样材料的利用率比较高。 吴：未完成的区域比较小，可以跟孩子们继续的讨论。 葛：区域与区域之间的联动问题，可以帮助孩子解决很多的问题。班级可以用某一种材料进行一物多用的使用他。环境上有什么进一步做的呢？美创室还可以怎么优化？ 潘：材料可以放在桌子上更加明显一点，大部分的纸都放在了后面不是特别明显。这样可以让美工室看上去更加的满。 葛：户外的美创区还不是特别丰富，想一想栅栏上可以放一些什么？户外尽量放一些孩子在室内无法完成的活动。 |
