太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园课题研修活动方案

教研主题：从案例回看生活意趣课程资源库建设

参与教师：东安幼儿园全体教师

活动时间：2024.9.29下午13:00-14:30

活动地点：四楼会议室

活动目的：

对以前的课程案例进行回看，看教师资源利用的情况，明晰资源库建设问题清单、梳理资源库建设有效路径。

活动准备：

⒈前期认真阅读相关推送的学习。

⑴胡华工作室《对幼儿园“课程资源”核心问题的几个思考》

⑵幼儿教育杂志《回归真实，让幼儿园课程资源更具价值》

⑶奔牛实验幼儿园 新北幼教之声《向上生长 向下扎根——奔幼课程资源建设思与行》

⑷王瑜工作室《课程资源｜本土资源的选择与利用》

⒉前期各班进行资源利用案例的回看与梳理。

⒊教师先行思考：

⑴我园资源开发、利用的情况如何？存在哪些问题？

⑵资源库建设有效路径的思考。

教研流程：

一、回看资源库建设

1.主持人：虞永平教授说“要把幼儿园资源库的建设当成是课程建设的重要组成部分，真正从孩子的发展需要出发，根据《指南》的精神，从大自然、大社会当中去获取资源。”我们生活意趣课程建设的过程中也一直在对资源进行不断的梳理与利用。今天，我们主要是实事求是地对我园园所课程现状及相关条件进行评估，找出本园课程建设的优势、不足、机会等，做到对自身的充分了解。

  2.回看课程资源库

  （1）全体教师对课程资源库进行回看。

  自然资源、周边资源、人文资源、社会资源、古镇资源等。

二、从资源利用案例梳理问题清单

1.回顾园内近两年班本课程建设情况，对不同的资源维度进行梳理。分析问题。

主持人：我们认为，有利于达成课程目标的、服务于课程实施的一切可利用的资源都可视为课程资源，它既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。很多老师也明白一花一木、一人一事均为潜在的课程资源，那么怎样做到有效开发与利用园本课程资源？大家对资源开发利用上自己存在哪些困惑和问题？

2.梳理资源开发与利用的存在问题。

三、课程资源的再优化与调整

1.资源库建设有效路径的思考与讨论。

主持人：其实我们幼儿园园本课程的构建也经历了几个阶段，初步构建框架体系、挖掘整合本土资源、开发课程丰富体系。大家觉得我们还可做些什么？

2.以班级资源库为例，分组讨论让资源利用起来的路径，让资源真正活起来。

（1）小组讨论：怎样从收集到利用，我们可以有哪些路径？

如何收集？如何利用？

（2）各组分享。

（3）梳理、形成、建立稳定的资源收集和利用的基本路径。

主持人：课程资源收集的意义在于，首先，可以实现从教材到生活的转变。其次，可以实现从静听到体验的转变。最后，可以避免人力、物力、财力的浪费。儿童视角下的课程资源是“万物皆备与我”，大到社会热点话题，小到自然角里一片叶子、一朵花，每一件事物在他们眼里都是“资源”，而幼儿自己就是资源的最佳创生者。链接生活、追随兴趣，对话共生、重构经验，深度互动、深层联结。当与幼儿心灵产生共振时，我们的资源建设才能越走越远，越走越深。

延伸活动

⒈再次梳理、优化课程资源库。