太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园课题研修活动方案
教研主题：生活意趣课程激励式评价策略探讨
参与教师：东安幼儿园全体教师
活动时间：2024.12.26下午13:00-14:30
活动地点：四楼会议室
活动目的：
通过案例中幼儿在生活意趣课程中的游戏状态和学习能力研究，探寻“情”、“趣”、“意（艺）”、“德”等方面的激励式评价策略。
活动准备：
⒈前期认真学习推送文章“叶平枝：对幼儿的“激励性评价”是什么？怎么做？”学习摘录的《评价7策略——支持学习的可行之道》。
⒉继续重温学习《纲要》、《指南》等纲领性的文件。
⒊前期教师思考相关问题，梳理目前我们正在进行的评价等。
教研流程：
一、以故事展开研讨
⒈故事导入
布鲁斯家庭vs大卫家庭。
2.以故事为依据展开研讨。
这意味着什么？不愿意接受挑战的原因是什么？自我评价与家长（教师）评价有什么关系？自我评价与未来生活有什么关系？
3.明确评价对幼儿发展的意义。
二、激励性评价的具体方法
1.现状——分析现有评价现状
⑴我们正在进行着怎样的评价?
⑵分享一份幼儿评价材料，共同分析
⑶我们的评价存在哪些问题？
结合日常实例。
⒉为什么?——明确有效评价意义
为什么会这么评价?
⒊怎么办?
⑴日常评价该如何进行?
⑵理想的评价行为
⑶学习进阶观察记录工具
⑷自评和互评记录工具
⑸亲子评价记录工具
4.讨论：激励性评价一般在什么情况下使用？
以具体评价为例，谈谈教师激励性评价的特征及其使用。
⒌梳理激励式评价策略
延伸活动
⒈梳理、优化生活意趣课程评价内容与评价指标等，形成本幼儿园“生活+MI”构建生活意趣课程激励式评价策略。
