为了帮助教师通过案例中幼儿在生活意趣课程中的游戏状态和学习能力研究，探寻“情”、“趣”、“意（艺）”、“德”等方面的激励式评价策略。2024年12月26日，太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园全体教师开展了“生活意趣课程激励式评价策略探讨”课题教研活动。
首先，课题研修活动以“布鲁斯家庭vs大卫家庭故事”导入，以故事为依据展开研讨，明确评价对幼儿发展的意义。其次，分析现有评价现状，分享一份幼儿评价材料，共同分析，并梳理出目前评价存在的问题。接着，围绕日常评价该如何进行展开研讨，梳理出理想的评价行为、学习进阶观察记录工具、自评和互评记录工具、亲子评价记录工具解决策略。以具体评价为例，讨论了教师激励性评价的特征及其使用。最后，共同梳理了激励式评价策略。
此次教研活动，关注对幼儿发展的“激励性”，多主体评价工具开发和利用的过程，亦是不断寻求支持幼儿进阶发展适宜性策略的过程。教师们将努力营造充满温情、接纳和允许自由表达的氛围，不断推动每一名幼儿全面健康发展。此次学习让老师了解到激励性评价是教育过程的重要组成部分，是改进教育和促进幼儿良好发展的重要手段，也是教师自我成长的重要途径。
