太仓市微型课题《基于幼小衔接视角培养幼儿任务意识的实践研究》活动方案
教研主题：任务单的调整与优化
参与教师：东安幼儿园课题组全体教师
活动时间：2023.5.20下午13:00-14:30
活动地点：四楼会议室
活动目的：
任务单是推进幼儿任务意识发展的关键策略，对任务单形成理性认识，从而在接下来的教育教学中更好运用计划单促进幼儿任务意识的发展。
活动准备：
⒈了解不同种类计划单的作用于价值
⒉掌握计划单运用前中后如何操作。
教研流程：
一、分析了解计划单的不同形式
幼儿生活中会包含形形色色的事情，不同的事情可采取不同形式的“计划书”来帮助幼儿明确事情目的，提高完成任务的效率。
1. 挂牌式计划单
挂牌式计划书采取小名片的形式，用挂绳将标有做事任务的图片制作成挂牌，挂在幼儿身上，时刻提醒自己做何事，怎么做，完成得怎样？
2. 清单式计划单
清单式计划单是把将要去做的事情以小图标的方式一一列举出来，包括完成目标、所需材料、完成步骤等等，使幼儿对将要做的事情有清晰的目的和规划。
3. 量化式计划单
量化式计划书是以有数量的物体进行记录从而调整自己的行为。此类计划单通常以数量、时间等为基准，以计划内达到一定的量而设计的计划单。
4. 时间表计划单
时间表计划书是钟表对应事件的时间安排计划书，主要用于幼儿自主时间梳理所做事情的内容和顺序。计划书里采取时间钟表对应事件的办法进行标记，帮助幼儿理清每个阶段该完成的任务。
5. 表格型计划单
根据表格内容进行填充式地完善自己的计划，通常由教师或幼儿提前思考好表格内容，便于幼儿在游戏中直接使用。计划内容较为固定，清晰地将一项任务内的小事情进行分类和归纳，通常在刚接触计划书时使用频率较高。
6. 书信式计划单
根据自己要表达的内容进行填充式地完善自己的计划，此类计划书通常由教师或幼儿提前思考好表格内容，便于幼儿在游戏中直接使用。此类计划内容较为固定，通常在空白纸上，不受约束。幼儿发挥和自主的空间比较大一些。
二、对来计划单的运用策略进行补充、优化。
⒈监督：运用计划单
⒉检验：评价计划单
后续推进：和孩子一起讨论计划单的不同用法，进行简单的计划单制定和实施，为接下来的课程推进打下基础。
