为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《保育教育质量评估指南》精神，提高教师对区域环境、游戏的创设能力，提升教师组织与指导区域游戏的水平，2023年11月15日，太仓市沙溪镇印溪幼教中心开展了《区域游戏创设与活动指导》的特色项目专项培训活动，邀请江苏省特级教师王丽园长进行指导讲授，艺禾幼教发展共同体空班教师参加此活动。

王园长就幼儿园区域游戏开设现状作为切入点，将“区域游戏”和“环境”这两个概念从理论上进行解析，区域游戏就是让儿童在与环境、材料的互动中进行学习，区域游戏具有个别化、自主化的特性，能满足不同幼儿的学习需求；而区域中的环境和材料则是幼儿活动的对象和背景，会直接影响到幼儿游戏的质量和经验的可获得性，教师通过创设适宜的环境，提供适宜的材料，以促进幼儿通过探索、游戏和质询的方式进行学习，并从听、看、思、行这四个方面提出了四个问题与大家探讨如何实现幼儿在区域游戏中的自由选择，自主游戏。

王园长以科学区为例，对照《指南》发展要求聚焦科学领域关键词“探究”，将科学区活动进行细致的划分，即生命科学类、运动科学类、自然科学类、科技小产品，用一个个生动的幼儿活动实例明晰科学区的核心价值，如何通过环境的创设和材料的提供支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验，在探究具体事物和解决实际问题中进行科学学习。

王园长还带来了《双手拼出大世界》、《棉布》等游戏案例与大家一起观摩，以真实的视角还原幼儿的区域游戏现场，同时解读教师对幼儿区域游戏的支持与引导。她指出教师在游戏过程中要懂得倾听与回应，可以通过认可、鼓励、重复重组与总结、自我暴露等多种方法进行回应，关注指导的有效性，把握适时、适度、适当、适合四个关键要素，寻找幼儿生长点及游戏需求，推进游戏活动持续发展，支持幼儿深度学习。

“要做孩子的老师，先做孩子的朋友。”王丽园长的专题讲座让全体教师感悟了幼儿园课程与环境的关系，也让老师们知道了要做个有心人，走进孩子的世界，感悟孩子的心灵，以切合时宜的引导，引发幼儿的深度学习。