2024年9月27日，印溪幼教中心青年教师“活动组织”阅读组开展了本学期第一次读书会活动。

在活动中，阅读组主持人陈老师分享了前期表格中收集到的教师日常组织问题清单，各位老师交流了自己在日常组织活动中遇到的问题，并梳理成了问题清单，随后我们围绕组员们的问题进行了讨论，并通过阅读图书《幼儿园日常生活与过渡环节幼儿教师工作指导手册》寻找相应对策，通过对图书的阅读，我们发现从幼儿出发，帮助孩子们在过渡环节中积累更多的有益经验，当幼儿确信他们在这类活动中拥有一席之地和发言权时，他就会变得更加配合。我们老师不能命令幼儿睡觉，也不能强迫幼儿的大脑进入睡眠状态，指令性的语言不会让幼儿感到放松，只是躺在小床上并不一定会让他们有舒适感。噪声水平越高，幼儿的躁动程度越高，引发干预的次数也会越多。众所周知，噪声会提高压力水平，而压力水平反过来又会提高噪声水平。在阅读中老师们形成了有关教学活动中的共识，建立良好的班级公约和自主活动选择的指示，多为幼儿提供阅读、美术、建构等安静活动的机会和材料激发幼儿游戏兴趣等。

在活动结束后，各位组内老师将活动中阅读学习后的感悟尝试化为行动，并继续记录好过渡环节组织中的困惑，在下次研讨时一起深入解决。