2025年5月13日，太仓市沙溪镇印溪幼教中心印溪幼儿园小班教研组开展“儿童早期的科学、自然和探究式学习”主题读书活动，聚焦自然角活动中的科学探究实践，引领教师从理论走向行动。  

活动中，教师们共读《与儿童一起探索自然——幼儿园自然课程故事》第一章，围绕“如何支持幼儿探究式学习”展开讨论。彭老师分享书中“兴趣驱动探究”的观点，提出自然角活动应捕捉幼儿的好奇瞬间，如豆苗的向光生长、蜗牛的生活习性等，将其转化为探究主题。宋结合“活教育”理念，强调教师应退后一步，让幼儿成为自然探索的主体，教师则扮演“资源提供者”和“探究引导者”的角色。    

在自然角活动分享环节，教师们聚焦真实问题展开交流：黄班级通过“分组记录”解决幼儿观察持续性不足的问题；陆老师借助“园艺师傅进课堂”提升幼儿的养护技能；王老师则通过“自然材料创意工坊”激发幼儿的探究兴趣。针对“如何将项目教学法融入自然角”，教师们提出“生态瓶设计”“蜗牛探秘”等具体项目构想，计划以问题为导向，整合多领域经验，让自然角成为幼儿深度学习的“实验室”。  

本次活动不仅深化了教师对“自然教育与探究式学习”的理解，更形成了可操作的实践策略。陈老师总结：“读书研讨的价值在于将理论转化为行动，未来我们将持续聚焦自然角活动，通过项目化探究培养幼儿的科学素养，让自然教育真正落地生根。”  

该园将以此次活动为起点，开展系列读书实践活动，推动教师在阅读中反思，在反思中成长，为幼儿的科学启蒙教育注入新的活力。