为扎实推进太仓市教育科学规划“十四五”课题研究，深化科教融合实践，解决研究过程中的实际问题，2025年12月5日下午，印溪幼儿园开展了以“儿童本位理念下的大班生活化项目开发研究”为主题的课题研讨活动。本次活动旨在通过理论学习、课例观摩与深度研讨，聚焦研究难点，探索在生活化项目中支持幼儿自主建构经验的教师有效支持策略。

活动伊始，徐老师明确了本次研讨的目标，期望通过聚焦一个具体的研究点，帮助各课题组明晰科研路径与意义。随后，课题负责人陈老师进行了系统的课题进展汇报与文献综述分享。陈老师围绕“儿童本位”、“生活化课程”等核心概念进行解读，阐述了课题以生活化项目开发为载体，推动教师角色转变，实现“幼儿在前、教师在后”教育生态的研究宗旨。

理论引领后，全体教师观摩了由陈老师执教的大班数学活动《秋日模式探索家》。活动中，教师以曼陀罗拼摆为载体，引导幼儿在识别、扩展、填充、创造循环模式的递进式任务链中主动探究，巧妙地将模式认知与秋日自然美学相结合，体现了“教学做合一”的理念，展现了课题理念在集体教学活动中的实践转化。

观摩结束后，研讨环节聚焦而深入。严老师、蔡老师等从教学实施细节、幼儿现场反应、教具呈现效果等多角度发表了观课感受。徐老师在总结中回归教案设计，对活动目标的表述、幼儿经验准备的描述、材料准备的改进等方面提出了具体的调整建议，并鼓励更多教师基于课题研究申报与打磨教学活动。

本次研讨活动通过“理论阐释-课例实证-互动研讨”的闭环路径，不仅深化了课题组成员对“儿童本位”“生活化项目”等核心概念的理解，更以鲜活的案例揭示了从宏观课题中聚焦微观研究点、通过科教融合解决实际问题的有效方法。活动清晰地梳理了“前期成果—研究阶段—现实难点—研讨专题”的逻辑链条，强化了课题研究的问题导向与实践取向，为后续研究的深入推进指明了方向。课题组后续将针对研讨中提出的教学优化建议，开展专题打磨，持续完善生活化项目中的师幼互动策略研究。