为深入探索探究性环境创设的教育价值，推动教师将理论与实践深度融合，2025年6月19日下午，太仓市沙溪镇印溪幼教中心青年教师“慧·悦”读书会“环境创设”阅读组于三楼党员之家开展专题活动。此次活动以“探究性环境创设的实践案例分享”为主题，聚焦《幼儿园探究性环境创设——让孩子成为热情主动的学习者》一书，旨在通过案例交流与理论研讨，激发教师探索环境创设的热情，解决实践中的共性问题。

活动以“四段式”流程有序展开。在实践案例分享环节，黄思怡《嗨！向日葵》、沈思语《轮胎上的魔法花园》等七个案例轮番呈现，教师们结合班级实际，从种植角动态生成到户外野趣场景创设，详细阐述了环境创设的背景、措施及挑战应对。读书心得交流中，教师们围绕陈鹤琴“活教育”理论与探究性环境创设理念，分享《陈鹤琴与活教育》等书籍的感悟，黄思怡提及从书中领悟到“环境是幼儿学习载体”的真谛，张栩则结合自然角种植实践，畅谈“做中学”理念的落地方法。互动讨论环节，教师们就案例中的安全细节、家园共育维度等展开思辨，如针对“风帆车游戏”中材料安全性提出改进建议，达成“环境创设需动态更新、幼儿参与”的共识。最后，主持人从案例可操作性与理论应用多样性出发进行总结，为活动画上圆满句号。

此次活动搭建了教师互学互鉴的平台，不仅让教师们深入理解“活教育”理论在环境创设中的实践路径，更通过真实案例的剖析，明确了环境创设需以幼儿需求为核心、注重动态生成与家园协同的方向。教师们在思维碰撞中收获了可迁移的实践策略，如材料投放的层次性、记录方式的多元化等，为后续打造更具探究性、互动性的幼儿园环境奠定了基础。活动尾声，教师们纷纷表示将继续深耕环境创设，让环境真正成为幼儿主动学习的“第三位老师”。