2024年3月21日中午，印溪幼儿园全体教师齐聚会议室开展“儿童日记”的主题研修活动，活动由业务园长董玲言主持，旨在引导教师重新理解儿童日记画的价值、意义以及表现形式等。同时，聚焦问题进行头脑风暴，明晰儿童日记画运用存在的问题以透过儿童日记来倾听幼儿的方法，从而推动教师有意识地捕捉日记画中的“儿童语言”。

活动开始，董老师借助理论指出“儿童日记画”是教师走进幼儿内心世界的重要途径。3—6岁的幼儿正处于绘画敏感期，且逐步形成有意的行动思维，是幼儿表征能力发展的重要阶段。之后，老师们共同讨论了以下几个问题：理解儿童日记有哪些价值？其意义有哪些？有哪些表现方式？

接着，在董老师的带领下老师们交叉分享了各班儿童日记画，并且指出当前儿童日记存在的问题。就这些问题老师们分年级组进行了研讨交流，并绘制思维导图进行分享。老师们对于提出的困惑都制定了一系列的对策。最后，董老师进行总结并鼓励大家把交流的经验运用到实践中去，并在下次研修进行分享。

通过本次研修，教师们更加深入了解到儿童日记是认识幼儿重要的窗口，幼儿把每天的美好时光通过表征的方式记录下来。这提高了教师的观察意识和观察能力，这也对孩子成长有很大的帮助与提升。