2024年3月21日中午,印溪幼儿园全体教师齐聚会议室开展“儿童日记”的主题研修活动,活动由业务园长董玲言主持,旨在引导教师重新理解儿童日记画的价值、意义以及表现形式等。同时,聚焦问题进行头脑风暴,明晰儿童日记画运用存在的问题以透过儿童日记来倾听幼儿的方法,从而推动教师有意识地捕捉日记画中的“儿童语言”。
活动开始,董老师借助理论指出“儿童日记画”是教师走进幼儿内心世界的重要途径。3—6岁的幼儿正处于绘画敏感期,且逐步形成有意的行动思维,是幼儿表征能力发展的重要阶段。之后,老师们共同讨论了以下几个问题:理解儿童日记有哪些价值?其意义有哪些?有哪些表现方式?
接着,在董老师的带领下老师们交叉分享了各班儿童日记画,并且指出当前儿童日记存在的问题。就这些问题老师们分年级组进行了研讨交流,并绘制思维导图进行分享。老师们对于提出的困惑都制定了一系列的对策。最后,董老师进行总结并鼓励大家把交流的经验运用到实践中去,并在下次研修进行分享。
通过本次研修,教师们更加深入了解到儿童日记是认识幼儿重要的窗口,幼儿把每天的美好时光通过表征的方式记录下来。这提高了教师的观察意识和观察能力,这也对孩子成长有很大的帮助与提升。

