为深入贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》，提升教师对幼儿表达表征的观察与解读能力，2024 年12月4日下午12:30 ，印溪幼儿园教师齐聚二楼会议室，开展了一场主题为 “聚焦《评估指南》，看懂儿童日记” 的教研活动。

活动伊始，主持人介绍了活动背景，强调《幼儿园保育教育评估指南》中对幼儿表达表征以及教师一对一倾听记录的要求，同时结合园所省级课题《一百种语言：共享儿童发展图景的 “印・童年” 课程建构的实践研究》，指出教师正确理解和支持幼儿表征的重要性。在聚焦儿童日记本环节，教师们积极分享日常儿童日记本的运用方式，交流借助日记了解儿童、支持儿童成长的经验。教师讲述了与幼儿在日记交流中的温暖故事，展示了幼儿充满童趣与想象力的记录内容，让大家深刻感受到儿童日记画作为了解幼儿内心世界窗口的独特价值。随后，教师们观看视频案例《一本空白记录表》，通过对比反思自身在倾听儿童日记过程中存在的问题。大家踊跃发言，提出诸如记录方式单一、时间日期缺失、倾听对象不均衡、倾听内容不深入等问题。主持人总结强调，教师应明确角色定位，尊重儿童在日记创作中的主体地位，给予儿童充分自由，以民主平等的态度交流对话。活动最后，主持人分享了后续延伸计划，准备了《100 分》《改变》两个师幼互动案例，将在活动结束后继续与教师们分享探讨，持续深化对《评估指南》背景下师幼互动要点的研究。

此次教研活动，不仅加深了教师对 “一对一倾听” 的理解，更为教师掌握借助儿童日记画倾听的方法提供了经验，为提升幼儿园保育教育质量、促进幼儿全面发展奠定了坚实基础。未来，印溪幼儿园将继续围绕《评估指南》，开展系列教研活动，不断探索教育新路径。