为提升大班晨锻活动中师幼互动的有效性，3月20日下午，印溪幼儿园大班教研组围绕“大班晨锻活动中师幼有效互动方式梳理”开展了一场沉浸式教研活动。活动以理论学习为支撑，以真实案例为切入点，通过现场对话、思维碰撞，共同梳理影响互动质量的关键要素，为教师优化互动策略提供实践方向。

活动开始时，凌泽音老师带领全体教师研读《幼儿园体育活动中师幼互动质量及促进策略研究》，聚焦“积极氛围、教师敏感性、关注学生观点”等核心维度，结合晨锻场景展开解读。凌老师提出：“师幼互动不是单向指导，而是动态的情感联结与能力共建。教师需在观察中捕捉幼儿需求，在互动中平衡支持与放手。”

围绕“影响互动效果的因素”，教师们以近期晨锻案例为线索展开深度对话：崔老师分享了班级幼儿苗苗的故事：“晨锻时，苗苗兴奋地拉着我演示自创的跳绳玩法。这种主动分享源于日常互动中建立的信任感。”丁老师描述“百变绳子”案例：幼儿将绳子变赛道、障碍物时，她及时追问“还能怎么玩？”引发同伴经验碰撞。周老师提出困惑：“斜坡游戏中，幼儿重复攀爬导致互动减少。”严老师补充：“雨天后的滑梯活动中，幼儿沉浸游戏，互动难以开展。”陈老师坦言：“晨锻人多时，互动易流于表面。”集体献策中提出活用“形象化指令”（如“学小袋鼠轻轻跳”）、生生互动（邀请幼儿示范）、分组指导等策略，兼顾个体与群体需求。

经激烈研讨，教研组从环境、教师、幼儿三方面梳理出影响因素：环境支持：材料多样性、空间安全性、活动挑战度；教师行为：情感回应的及时性、提问的开放性、示范的直观性；幼儿状态：兴趣指向、能力差异、情绪体验。活动尾声，凌泽音老师总结：“有效的互动需要教师‘眼中有孩子、心中有策略’。接下来，各班将结合今日研讨要点，尝试设计《晨锻互动情境记录表》，通过持续观察与反思，让互动真正成为幼儿运动发展的‘隐形推手’。”

本次即时教研打破“你说我听”的传统模式，以问题驱动、案例共研的形式，让教师在思维碰撞中看见真问题、生成实策略，为晨锻活动的提质增效注入新动能。