6 月 23 日，印溪幼儿园大班教研组教师齐聚三楼党员之家，围绕 “基于大班语言区活动支持幼儿前书写核心经验的建构” 主题，开展了一场扎实而富有成效的教研活动。
活动在分析交流环节拉开序幕。教师们纷纷展示班级 5 月教研后整改的语言区游戏照片、视频及观察记录，结合实例畅所欲言。有的教师分享了通过增加趣味字母卡、创意信纸等材料，幼儿对前书写兴趣明显提升的案例；有的则提出，虽然幼儿参与度有所提高，但在符号表征的准确性和连贯性方面仍存在不足。大家深入剖析班级当前语言区环境与游戏材料投放实况，精准聚焦幼儿前书写能力发展的问题与瓶颈。
在 “他山之石” 环节，教师们沉浸于《以日记助推幼儿前书写核心经验发展的实践》《聚焦 “多元表征”，支持幼儿前书写核心经验的建构》等多篇理论文章的学习中。通过逐字研读与热烈讨论，大家深刻领悟到日记形式对幼儿书写兴趣的激发作用，以及多元表征在帮助幼儿理解书面语言结构方面的独特价值。教师们边学习边记录，不时交流自己的启发与感悟，将理论知识与班级实际情况紧密结合。
进入讨论梳理环节，现场气氛热烈非凡。教师们以理论学习为指引，结合班级实际教学经验，从材料投放、环境创设、教师指导等多个维度展开头脑风暴。经过深入研讨，大家共同梳理出一系列有效策略：在材料投放上，应根据幼儿发展水平分层提供半成品材料，如空白故事书、图文拼贴卡等；环境创设方面，打造 “书写小天地”，展示幼儿优秀作品，营造积极氛围；教师指导时，注重观察幼儿行为，以提问、示范等方式适时介入。
此次教研活动，不仅为教师们提供了坚实的理论支撑与清晰的实践方向，更通过思想的碰撞与经验的共享，推动了语言区活动的全面优化。相信在教师们的共同努力下，幼儿的前书写核心经验将得到有效发展，为顺利步入小学奠定坚实基础。
