5月随笔——读《放手游戏 发现儿童》有感

安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。《放手游戏，发现儿童》一书，更新了我们对儿童、儿童学习、环境价值、教师角色、教育生态的认识。让教师的成长从被动转变为主动，也将促使着我们不断反思自己和研究儿童中挑战自己。

“真游戏"和“假游戏”的区别，我们从本书中得到了答案，孩子们在游戏中随所表现出来的那种令人惊叹的能力、智慧是我们之前看不到的。我们从本书中看到了孩子们的喜悦、投入冒险.....

《放手游戏发现儿童》这本书通过丰富的环境、材料及游戏图片，让我们最大程度地感受到自然野趣的游戏场地和儿童自由自主的真游戏状态，充分感受到儿童在游戏中的喜悦。这些画面和案例，让我对“安吉游戏”有了更深层次的认识。教师要为幼儿创设宽松、具有安全感的游戏氛围，鼓励和支持幼儿按照自己的节奏挑战自己、相互合作、探究解决问题，不控制、不干扰，相信幼儿。孩子们在游戏时间里，相互合作、互帮互助，不但增进了友且游戏水平也得到快速提高。他们遇到困难一方面自己会想办法解决，另一方面也会学习同伴的方式。他们为同伴的成功鼓掌，也真诚地感谢同伴给予的帮助。我都能感受到他们在这个过程中获得的快乐，这是多么好的学习能力发展和社会性发展的契机啊!我们在平时的游戏活动当中，给幼儿的限制是不是太多了?在游戏过程中， 经常会忍不住冲过去询问，还经常制止一些我们认为“不当、不安全”的行为， 曲解幼儿游戏的意图,更多的是关心幼儿的安全问题。我在观察孩子们走滚筒游戏时，尽量做到不打扰孩子，充分相信孩子的能力。当看到大太阳下孩子们红扑扑的脸、在滚筒上不停地滑下去又走上来的孩子，我真的被他们的勇敢投入和不断尝试深深感动。在他们遇到困难时，会主动观察其它孩子的成功方式。如:会观察同伴在滚筒上脚移动的方向;会因为看到同伴能倒着走而自己也去尝试。孩子们在游戏中的发展和!成长让我感到惊喜。

安吉游戏真正地实现“把游戏还给幼儿”，让幼儿在“真游戏”中快乐地学习与发展。正如教育家苏霍姆斯基曾指出:“ 世界在游戏中向儿童展现，孩子创造才能也是在游戏中显示的，游戏犹如打开了一扇巨大而明亮的窗子，源源不断地把有关周围世界的观念和概念的湍流，通过这扇窗子，注入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃了探索求知的火焰。”作为老师，我们要赋予幼儿足够的自由，让他们能够充分地探索，并体验游戏的乐趣。每次在进行户外游戏的时候，是孩子们最快乐的时光，他们非常期盼这个时间段的到来。户外自主游戏和集体教学活动不一样,!作为教师，我也在向孩子们学习，学习他们在自由的游戏时间里冒险、探!索。在这个过程中，我看到了很多在教室里看不到的可能性，我也会情不自禁地为他们创造的游戏感到惊喜。尽量不控制、不干扰他们的游戏，相!信他们的才能和潜力，在一次次的游戏中发生很大的变化。