2025年10月11日，太仓市沙溪镇印溪幼教中心岳王幼儿园以“初识循证观察——理解内涵，学会捕捉过程性证据”为主题，组织全体教师开展专题教研活动，旨在破解教师在幼儿游戏分享环节 “观察记录碎片化、讨论表面化”的困境，推动教育实践从经验驱动向证据驱动转型。

活动中，教师们通过“双次观视频对比”开启学习，首次无引导观察后，大家发现记录多停留在幼儿做了什么的表面行为；结合《循证视角》《儿童发起的游戏和学习》等理论材料学习“证据三要素”与“过程性证据三维价值标准”后，第二次带着“选谁分享、分享什么、为何分享”的问题观视频，精准捕捉到“幼儿反复调整量杯角度控水”“协商分工解决实验分歧”等有价值的过程性证据。随后，各年级组合作设计《科探区循证观察要点》记录表，明确“行为描述、对应发展目标、分享引导建议”等核心栏目，形成可直接用于日常教学的实用工具。

此次教研通过理论拆解——实践演练——工具落地的闭环设计，不仅帮助教师厘清循证观察与传统观察的差异，掌握过程性证据的捕捉方法，更产出了可落地的观察工具。后续幼儿园将持续跟进教师试用反馈，通过案例分析优化工具，并开展系列教研深化成果，切实提升教师专业能力，为幼儿提供更精准、科学的个性化教育支持，推动幼儿园教育质量进一步提升。