户外冒险游戏是幼儿自主探索、体验学习、发展体能和社会交往的重要途径。印溪幼儿园积极落实文件精神，创设多样化户外冒险游戏体验场，不断探寻站在儿童立场上的户外生态体验游戏的开发与实践。为进一步提高幼儿园课题研究的质量与效果，促进教师间的横向交流，提升科研水平，2025年2月12日下午，印溪幼儿园课题组开展“儿童立场下幼儿园户外冒险游戏有效支持的再思考”课题活动。

研讨中，老师们结合平时游戏中的案例讲述自己对户外冒险游戏中放手的理解，并就如何有效地支持孩子的游戏提出了自己的疑惑，讨论梳理户外冒险游戏中有效支持的共性问题。

随后，老师们结合户外冒险游戏活动案例，交流游戏中有效支持的想法。案例总结时，提出要明晰以观察为基础，关注孩子行为背后的“发展意义”，思考支持的适宜性，调整支持的方式，做出有效支持。

老师们通过观看大班户外骑行游戏视频，围绕“有效的支持策略”进行了分组讨论。四组分别从“空间材料”“语言、情绪情感”“经验唤醒、拓展延伸”三个方面充分展开对话，研讨提炼有效支持的策略。

最后，主持人引导老师们对本次教研进行复盘回望，对话儿童“心声”，引发教师对“放手”与“支持”的再理解，进一步明确有效支持的意义。。

整个教研活动立足儿童立场，研讨主题定位精准，从对放手的理解、支持的问题入手展开思考，明确了支持的基础。教研过程以儿童视角贯穿全程，多维度的案例分析形成支持策略的有效落地，为户外冒险游戏中更好地支持孩子提供了借鉴价值。