课题研究
- 利用古镇棋弈资源开发儿童游戏的实践与研究（已结题）
- 大班美工区域活动中幼儿观察与评价的研究（已结题）
- 生活意趣指向下的幼儿美术活动创生案例研究（已结题）
- 基于农村幼儿园乐活种植园提高幼儿综合素质的实践与研究（已结题）
- 太仓市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题《“生活+MI”：建构生活意趣课程的实践研究》
- 太仓市教育科学“十四五”规划2022年度微型课题《基于幼小衔接视角培养幼儿任务意识的实践研究》（已结题）
- 太合市教育科学“十四五”规划2023年度微型立项课题《基于马赛克方法提升师幼互动有效性的策略研究》W2023041
- 2025年度太仓市教育科学“十四五”规划青年专项课题《“生活教育”思想引领下构建幼儿园劳动教育生态圈的实践研究》（编号：Q2024029）
- 2025年度太仓市教育科学“十四五”规划微型立项课题《“五育”融合视域下中班幼儿一日生活劳动清单的开发与实施研究》（编号：W2024064）
- 2025年度太仓市教育科学“十四五”规划微型立项课题《提升中班幼儿午睡环节自理能力的实践研究 》（编号：W2024065）
- 2025年度太仓市教育科学“十四五”规划融合教育专项课题《融合教育背景下语言发展迟缓幼儿干预的个案研究》（编号：R2024008）
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3月课题研修记录：从“意蕴哲思会”看教师提问 2025-03-31
课题研究记录表课题题目太仓市教育科学“十四五”规划课“‘生活+MI’：建构生活意趣课程的实践研究”课题类别太仓市教育科学“十四五 ”规划立项（重点）立项编号Z2022010出席对象课题组成员全体教师地点四楼会议室时间2025年3月31日下午13:00-14:30研究...[详细]
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3月课题研修方案：从“意蕴哲思会”看教师提问 2025-03-31
太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园课题研修活动方案教研主题：从“意蕴哲思会”看教师提问参与教师：东安幼儿园全体教师活动时间：2025.3.31 下午12:45-14:15活动地点：四楼会议室活动目的：提升教师设计开放性提问的能力，帮助教师运用追问技巧引导幼儿...[详细]
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3月文章学习：陶行知生活力课程目标 ：立德立身,各尽其才 2025-03-19
陶行知生活力课程目标 ：立德立身,各尽其才郭志明（甘肃省白银市平川区种田乡教育管理中心，甘肃 白银730915）摘 要：生活教育是陶行知教育思想的重要组成部分，主要内涵包括教育目标要体现鲜活生命的本性，课程资源要来源于生动活泼的真实生活，教学方法...[详细]
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2月文章学习：教育回归生活理念下幼儿园课程实施问题及解决策略 2025-02-27
教育回归生活理念下幼儿园课程实施问题及解决策略李慧霞1，2（1． 内蒙古鸿德文理学院，内蒙古 呼和浩特 010000;2． 菲律宾克里斯汀大学 国际学院，菲律宾 马尼拉 1004）［摘 要］幼儿教育的目的是培养身心和谐发展的幼儿，幼儿园课程是实现教育目的的载体...[详细]
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1月文章学习：基于儿童立场，建构生活化课程 2025-01-16
基于儿童立场，建构生活化课程薛博颖2001 年,教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试 行）》,掀起了一轮新课程改革。“教育向生活世界回归”成为幼教改革的一个核心理念,即：从生活中来—课程内容“生活化”,到生活中去—课程实施手段“生活化”,强调关注幼儿...[详细]
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12月文章学习：“一日生活皆课程”理念下培养幼儿解决问题能力的研究 2024-12-30
“一日生活皆课程”理念下培养幼儿解决问题能力的研究吕海云（河南师范大学教育学部，河南新乡 453007）【摘要】在幼儿教育中，教师要基于“一日生活皆课程”理念设计教学活动，培养幼儿解决问题的能力。文章分析了教师如何给予幼儿环境支持，利用物质环境...[详细]
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12月课题研修新闻：生活意趣课程激励式评价策略探讨 2024-12-30
为了帮助教师通过案例中幼儿在生活意趣课程中的游戏状态和学习能力研究，探寻“情”、“趣”、“意（艺）”、“德”等方面的激励式评价策略。2024年12月26日，太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园全体教师开展了“生活意趣课程激励式评价策略探讨”课题教...[详细]
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12月课题研修记录：生活意趣课程激励式评价策略探讨 2024-12-30
课题题目太仓市教育科学“十四五”规划课“‘生活+MI’：建构生活意趣课程的实践研究”课题类别太仓市教育科学“十四五 ”规划立项（重点）立项编号Z2022010出席对象课题组成员全体教师地点四楼会议室时间2024年12月26日下午13:00-14:30研究主题生活意趣课...[详细]