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积极的情绪 自信的教师 ——印溪幼儿园教师团队培训活动 2024-12-13
雅斯贝尔斯说过“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师是一份承载着重大责任与使命的特殊职业，美好教育的开启首先要求教师要有良好的心理素养，积极的心态帮助教师获得成就感、意义感和归属感。为培养教师...[详细]
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如何基于观察关注幼儿需求——以科探区为例 2024-12-12
2024年11月20日，印溪幼儿园举行主题为“如何基于观察关注幼儿需求——以科探区为例”的教研活动。幼儿园大班空班老师参与，大家共同探讨如何更好的关注幼儿的需求，帮助不同层次的幼儿获得发展。在今天的活动中，老师们首先回顾了上一阶段梳理的科探区层...[详细]
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印溪幼儿园开展“聚焦《评估指南》，看懂儿童日记”教研活动 2024-12-11
为深入贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》，提升教师对幼儿表达表征的观察与解读能力，2024 年12月4日下午12:30 ，印溪幼儿园教师齐聚二楼会议室，开展了一场主题为 “聚焦《评估指南》，看懂儿童日记” 的教研活动。活动伊始，主持人介绍了活动背景，强...[详细]
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听课展风采，研思共成长——印溪幼儿园听评课活动 2024-12-06
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步夯实新老教师教育教学能力，提高教师专业素养及集体活动组织的有效性，引导教师走向专业化的成长之路，促进教师的快速成长，提升我园的整体保教水平。2024年，印溪幼儿园开展了教师听课评课活动，通过组...[详细]
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园本研修：角色游戏中，环境材料适宜性支持策略 2024-12-06
为了帮助教师厘清角色游戏材料投放的原则，明确角色游戏材料的操作性、层次性、动态性和适宜性的重要性，引发教师对幼儿与环境、材料互动的思考。于2024年9月25日开展了“角色游戏中，环境材料适宜性支持策略”园本研修，聚焦现场观察，明晰班级角色游戏材...[详细]
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研讨活动：研究儿童，成就教师专业成长 2024-12-06
在儿童发展优先的理念下，为了帮助教师们更好地理解和支持每一位幼儿的个性化发展，印溪幼儿园于 2024年8月7日组织老师们线上共同学习，交流探讨如何研究儿童，成就专业成长。首先，老师们一起观看视频，从三个问题出发，如何唤起教师对儿童的好奇；如何整...[详细]
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理论学习活动：基于评估指南精神的师幼互动策略 2024-12-06
为深入贯彻《幼儿园保育教育评估指南》精神，立足儿童本位，教师进行识别、回应、运用相应策略引发儿童新的游戏行为。印溪幼儿园于2024年8月7日开展了“基于《评估指南》精神，探讨师幼互动的原则与方法”研讨活动。通过一系列鲜活、具体的互动案例让老师...[详细]
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印溪大班组开展教研活动“多元表征——助力幼儿前阅读核心经验的建构” 2024-12-02
为进一步提升幼儿阅读活动的质量与效果，印溪幼儿园于11月30日举办了以“多元表征——助力幼儿前阅读核心经验的建构”为主题的教研活动。此次活动邀请了年级组全体教师参与，旨在通过理论学习与案例分享，帮助教师优化阅读活动策略，促进幼儿在阅读中深度...[详细]