课题研究
- 利用古镇棋弈资源开发儿童游戏的实践与研究（已结题）
- 大班美工区域活动中幼儿观察与评价的研究（已结题）
- 生活意趣指向下的幼儿美术活动创生案例研究（已结题）
- 基于农村幼儿园乐活种植园提高幼儿综合素质的实践与研究（已结题）
- 太仓市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题《“生活+MI”：建构生活意趣课程的实践研究》
- 太仓市教育科学“十四五”规划2022年度微型课题《基于幼小衔接视角培养幼儿任务意识的实践研究》（已结题）
- 太合市教育科学“十四五”规划2023年度微型立项课题《基于马赛克方法提升师幼互动有效性的策略研究》W2023041
- 2025年度太仓市教育科学“十四五”规划青年专项课题《“生活教育”思想引领下构建幼儿园劳动教育生态圈的实践研究》（编号：Q2024029）
- 2025年度太仓市教育科学“十四五”规划微型立项课题《“五育”融合视域下中班幼儿一日生活劳动清单的开发与实施研究》（编号：W2024064）
- 2025年度太仓市教育科学“十四五”规划微型立项课题《提升中班幼儿午睡环节自理能力的实践研究 》（编号：W2024065）
- 2025年度太仓市教育科学“十四五”规划融合教育专项课题《融合教育背景下语言发展迟缓幼儿干预的个案研究》（编号：R2024008）
-
2月文章学习：面向生活的德国劳动教育——以德国巴符州“日常文化 • 饮食 • 社会... 2024-02-28
面向生活的德国劳动教育——以德国巴符州“日常文化 • 饮食 • 社会”课程为例李凯媛（浙江大学） ［摘 要］：德国劳动教育通过分年段、多形式、跨学科、贴近社会生活的课程形式，培养中小学生的生活技能和劳动价值意识，并采用高度对应于培养目标的评价...[详细]
-
2月课题研修新闻：共读《印记家乡 项目课程》 2024-02-28
为了更好地结合读书活动《印记家乡 项目课程》，通过借鉴看同是家乡资源利用，看异同，看经验，看方法，帮助教师拓宽课程资源观，引发触动与思考。2024年2月29日下午，太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园全体教师开展了课题研修活动“共读《印记家乡 项目...[详细]
-
2月课题研修记录：共读《印记家乡 项目课程》 2024-02-28
课题研究记录表课题题目太仓市教育科学“十四五”规划课“‘生活+MI’：建构生活意趣课程的实践研究”课题类别太仓市教育科学“十四五 ”规划立项（重点）立项编号Z2022010出席对象课题组成员全体教师地点四楼会议室时间2024年2月29日13:00-14:30研究主题...[详细]
-
2月课题研修方案：共读《印记家乡 项目课程》 2024-02-28
太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园课题研修活动方案教研主题：共读《印记家乡 项目课程》参与教师：东安幼儿园全体教师活动时间：2024.2.28 下午13:00-14:30活动地点：四楼会议室活动目的：结合读书活动《印记家乡 项目课程》，通过借鉴看同是家乡资源利...[详细]
-
1月学习文章：巧探生活之源 力叩思维之门——基于2022年版课程标准的课堂情境创设... 2024-01-09
巧探生活之源 力叩思维之门——基于2022年版课程标准的课堂情境创设研究樊智涛（江苏省东台市实验中学） ［摘 要］：《义务教育语文课程标准（2022年版）》增强课程实施的情境性和实践性。这要求教师在教学中创设真实的生活情境，引导学生解决现实问题；...[详细]
-
1月课题研修新闻：与环境对话——明晰生活意趣背景下班级环境创设优化路径 2024-01-09
为了更好地通过反视性、深入性、互助式对话，审视班级环境创设，了解教师视角下与幼儿视角下的班级环境，从而真正以幼儿为立场，明晰班级环境创设中的问题，讨论优化路径。2024年1月9日下午，太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园全体教师开展了课题研修活...[详细]
-
1月课题研修记录：与环境对话——明晰生活意趣背景下班级环境创设优化路径 2024-01-09
课题研究记录表课题题目太仓市教育科学“十四五”规划课“‘生活+MI’：建构生活意趣课程的实践研究”课题类别太仓市教育科学“十四五 ”规划立项（重点）立项编号Z2022010出席对象课题组成员全体教师地点四楼会议室时间2024年1月9日下午13:00-14:30研究主...[详细]
-
1月课题研修方案：与环境对话——明晰生活意趣背景下班级环境创设优化路径 2024-01-09
太仓市沙溪镇印溪幼教中心东安幼儿园课题研修活动方案教研主题：与环境对话——明晰生活意趣背景下班级环境创设优化路径参与教师：东安幼儿园全体教师活动时间：2024.1.9下午13:00-14:30活动地点：东安幼儿园四楼教师研修室活动目的：通过反视性、深入性、...[详细]